僑鄉(xiāng)開平的校園里，新能源汽車實(shí)訓(xùn)室機(jī)器設(shè)備有序運(yùn)轉(zhuǎn)，這是學(xué)生學(xué)技成才的平臺，也是開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長麥炎東的育才舞臺。這位開平汽修專業(yè)帶頭人、南粵優(yōu)秀教師扎根教學(xué)一線27年，以產(chǎn)教融合破解人才培養(yǎng)難題，以跨省協(xié)作搭建技能成長橋梁，在大灣區(qū)與西部縣域之間，勾勒出職業(yè)教育賦能人才發(fā)展的生動(dòng)圖景。

扎根鄉(xiāng)土的職教堅(jiān)守：27年匠心鑄魂育匠才

1998年，麥炎東懷著從教之心來到開平蜆岡鎮(zhèn)，27載堅(jiān)守教學(xué)一線，從青澀講師成長為汽修領(lǐng)域的拔尖人才，創(chuàng)新的“理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)法”將課堂與車間無縫對接，讓學(xué)生在拆解新能源汽車電機(jī)、診斷智能電控系統(tǒng)的實(shí)戰(zhàn)中快速掌握技術(shù)。近年來，麥炎東指導(dǎo)的學(xué)生中，累計(jì)18人次在省職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)，其中3 人斬獲一、二等獎(jiǎng)。同時(shí)，作為省級課題主持人，他首創(chuàng)“五學(xué)期雙元育人+第六學(xué)期頂崗實(shí)戰(zhàn)”機(jī)制，成果入選省教育廳《職業(yè)教育產(chǎn)教融合典型案例集》；其主編的《新能源汽車故障診斷與維修》等3本教材，成為全省 32 所中職院校指定用書，從教學(xué)源頭夯實(shí)人才技能根基。

產(chǎn)教融合的深度實(shí)踐：校企攜手構(gòu)建人才培養(yǎng)共同體

針對職教與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)難題，麥炎東牽頭成立“江門市麥炎東技能名師工作室”，聯(lián)合廣汽本田等18家企業(yè)構(gòu)建產(chǎn)教融合共同體。他將企業(yè)檢測線、智能設(shè)備引入校園，開發(fā)“汽車美容創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”等8門模塊化課程，形成 “在校考取中級工證書——畢業(yè)即就業(yè)”的培養(yǎng)閉環(huán)。近年來，學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%。其首創(chuàng)的 “企業(yè)導(dǎo)師駐校+教師入企實(shí)踐”機(jī)制，累計(jì)培養(yǎng)技能人才600余人次，被列為江門市“產(chǎn)教融合示范項(xiàng)目”，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的深度對接。 

跨省幫扶的人才接力：800公里外的技能扶貧實(shí)踐

2024年8月，麥炎東響應(yīng)號召，赴廣西天等縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校任校長，并針對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求啟動(dòng)系列攻堅(jiān)行動(dòng)。一是新增農(nóng)副產(chǎn)品加工、跨境電商專業(yè)，對接開平汽修資源建成“粵桂協(xié)作汽修實(shí)訓(xùn)基地”，首批培訓(xùn) 100 名師生，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接。二是組織天等縣教師赴江門跟崗學(xué)習(xí)，選派開平骨干教師駐點(diǎn)支教，半年內(nèi)孵化 2 門校本精品課，提升當(dāng)?shù)貛熧Y隊(duì)伍專業(yè)能力。三是打通“粵桂勞務(wù)協(xié)作直通車”，首批輸送48名畢業(yè)生到江門就業(yè)，實(shí)現(xiàn) “輸出一人、脫貧一戶”的幫扶實(shí)效，該幫扶實(shí)踐入選粵桂協(xié)作典型案例，并被《廣西日報(bào)》專題報(bào)道，為西部縣域職業(yè)教育發(fā)展提供了可借鑒的東部經(jīng)驗(yàn)。

頭雁引領(lǐng)的人才輻射：從“個(gè)體突破”到“群體成長”

為進(jìn)一步發(fā)揮“傳幫帶”作用，深化人才輻射效應(yīng)，麥炎東將產(chǎn)教融合模式復(fù)制到美容美體等專業(yè)，與企業(yè)共建"訂單班"，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未畢業(yè)即被預(yù)訂、對口就業(yè)率100%。面向江門職教領(lǐng)域，發(fā)起“名師帶徒”計(jì)劃，培養(yǎng)30余名骨干教師，其中2人成為省級技能競賽裁判、1人獲 "開平市技術(shù)能手" 稱號。同時(shí)，在廣西天等縣牽頭成立“粵桂職教發(fā)展聯(lián)盟”，推動(dòng)兩地學(xué)校互派教師交流10余人次，共享教學(xué)資源20余項(xiàng)，形成 “一個(gè)人帶動(dòng)一群人”的人才培育生態(tài)。

扎根職教領(lǐng)域27年，麥炎東用改革創(chuàng)新破解產(chǎn)教難題，以協(xié)作幫扶促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展，以培養(yǎng)更多技能人才為己任，生動(dòng)詮釋“先鋒領(lǐng)跑”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。