今年43歲的黃藝明是一名數(shù)學(xué)老師，一直在農(nóng)村學(xué)校從事教育教學(xué)工作。和許多基層教師一樣，他也曾經(jīng)歷過迷茫與困惑，但仍選擇繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村講臺，探尋鄉(xiāng)村教育的新路徑，投身鄉(xiāng)村教育的改革與創(chuàng)新，用堅守帶領(lǐng)孩子們走向更廣闊的世界。

黃藝明表示，2022年通過廣東省基礎(chǔ)教育幫扶項目前往珠海市香洲區(qū)拱北小學(xué)的半年跟崗交流，使他對鄉(xiāng)村教育有了新的認(rèn)識和看法，也讓他更加堅定了留下來實現(xiàn)人生價值的決心。“這份工作的意義，在于我能陪伴鄉(xiāng)村的孩子一起成長，幫助他們看見更廣闊的世界。”黃藝明說道。

除了日常的教學(xué)工作之外，黃藝明還兼任學(xué)校政教主任。2023年，他將在珠海跟崗交流期間學(xué)習(xí)到的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗帶回了家鄉(xiāng)校園，啟動了勞動教育的實踐探索。

盡管面臨課時緊張、資源有限、資金短缺等多重現(xiàn)實困難。黃藝明依然積極協(xié)調(diào)多方資源，創(chuàng)新整合方式，將課堂學(xué)習(xí)與百合鎮(zhèn)各村委會的農(nóng)事生產(chǎn)、文明建設(shè)及特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生“走出去”、把資源“請進(jìn)來”。“文化學(xué)習(xí)與勞動實踐并不沖突。我們帶著學(xué)生下地插秧、收割、種花、植樹，上街尋找美食、進(jìn)店訪匠人，通過項目化學(xué)習(xí)的方式，將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科知識融入勞動實踐中，做到‘勞學(xué)結(jié)合、相輔相成’。”黃藝明表示，推動勞動教育的初衷，在于他堅信勞動不僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種品格的鍛造。

在黃藝明的積極推動與帶領(lǐng)下，學(xué)校逐步構(gòu)建起較為成熟的勞動教育體系，并建立了校外勞動實訓(xùn)基地。2024年11月，百合鎮(zhèn)中心小學(xué)榮獲“江門市中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校”稱號。截至目前，該校已累計開展勞動教育實踐課超30場。學(xué)生黃雪晴表示，勞動課形式多樣、趣味性強，通過親身體驗包餃子、野炊、插秧等各類活動，他們不僅學(xué)會了珍惜糧食，更增強了勞動實踐的獲得感。家長們也對此表示高度支持和認(rèn)可。“孩子參加勞動教育后變化顯著，不僅愿意幫忙分擔(dān)家務(wù)，也更加懂得珍惜勞動成果。”學(xué)生家長黃秋娟欣慰地說。

黃藝明關(guān)于勞動教育的系列實踐有效推動了鄉(xiāng)村教育改革與發(fā)展，這離不開學(xué)校持續(xù)的政策支持和資源投入。百合鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長蔡宏飛指出，開展勞動教育不是簡單地干活，而是把鄉(xiāng)村資源變成了活教材，真正實現(xiàn)了以勞育人、以勞潤心。學(xué)校全力支持黃藝明，不僅在課程、資源上給予保障，更大力推廣他的成果。

作為學(xué)校政教主任兼數(shù)學(xué)科組長，黃藝明憑借專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，先后獲得江門市教學(xué)基本功比賽一等獎、開平市微課比賽一等獎等多個教學(xué)競賽獎項，榮獲“開平市師德標(biāo)兵”“開平市優(yōu)秀教師”、“2025年南粵優(yōu)秀教師”等稱號。

二十年來，黃藝明始終扎根鄉(xiāng)村、守望教育，在堅守中求變，在創(chuàng)新中前行。以勞動育人為主線，將課堂延伸至田野與生活，引導(dǎo)學(xué)生成為“手中有活、眼里有光、心中有愛”的成長者，真正實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。展望未來，黃藝明希望能夠建立起更系統(tǒng)的勞動教育評價體系，開發(fā)更多與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合的勞動課程，讓勞動教育在學(xué)校、家庭和社區(qū)遍地開花，真正成為滋養(yǎng)孩子一生的力量。